Конспект логопедического занятия по развитию лексико-грамматического строя речи для детей старшего возраста с ОНР на тему: «Домашние птицы». Занятие по развитию речи Занятие для дошкольников домашние птицы
Инна Бухарова
Конспект занятия на тему «Домашние птицы»
Тема : «Домашние птицы » .
Цели : Коррекционно-образовательные : уточнить, расширить и активизировать словарь по теме, формировать обобщающие понятия «домашние птицы » , учить называть части тела, учить образовывать глаголы от звукоподражаний, учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных, учить находить слова с противоположным значением, учить образовывать притяжательные прилагательные.
Коррекционно -развивающие : развивать память, внимание, мышление, связную речь, общую моторику.
Коррекционно-воспитательная : воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к домашним птицам .
Оборудование : картина «Птичий двор", картинки с изображением домашней птицы и их птенцов
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Загадки :
Сидел на заборе, кричал,
А как все собрались, замолчал.
Шапочка алая,
Жилеточка нетканая,
Кафтанчик рябенький.
Явился в жёлтой шубке :
Прощайте, две скорлупки!
Пёстрая крякушка
Ловит лягушек.
В воде купался, сух остался.
Распускает хвост павлином,
Ходит важный господином,
По земле ногами - стук.
Как его зовут. ?
2. Основной момент.
Дети, сегодня мы с вами отправляемся в деревню, к нашей знакомой бабушке Маше на птичий двор.
А) Работа с картинками.
Посмотрите и назовите, кто живёт у бабушке Маше?
Как можно назвать их одним словом?
Чем питаются?
Какую пользу приносят?
Б) Игра «Собери семью»
(петух-курица-цыплёнок, утка-селезень-утёнок,гусь-гусыня-гусёнок,индюк-индюшка-индюшонок.
В) Игра «Что есть у.»
(голова, шея, туловище, хвост, крылья, лапы, клюв)
Курица кудахчет. Утка крякает. Гусь гогочет. Петух кукарекает Индюк балаболит
Физкультминутка.
Наши уточки с утра – Идут по кругу вперевалочку, подражая
Кря – кря- кря! Кря – кря- кря! походке уток
Наши гуси у пруда – Идут по кругу, вытянув шеи вперёд и
Га – га- га! Га – га- га! отставив руки – «крылья» назад
Наши курочки в окно – Останавливаются, встают лицом в круг,
Ко – ко – ко! Ко – ко – ко! бьют руками по бокам
А как Петя – петушок Встают спиной в круг, вытягивают шею вверх,
Рано – рано поутру поднимаются на цыпочки
Нам споёт : ку – ка – ре – ку!
Д) Игра «Назовите ласково» .(петушок,курочка,цыплёночек,уточка,утёночек,индюшечка,индюшоночек,гусачок,гусёночек)
Е) Игра «Скажи наоборот»
Утка большая, а утенок…
Цыпленок молодой, а петух …
Утка плавает, а курица…
Цыпленок легкий, а петух…
Гусь кричит громко, а гусенок…
Утка плавает быстро, а утенок…
Ж) Игра «Чья, чей, чьё, чьи» . (Голова (чья) -утиная….)
3. Итог занятия . Оценка работы детей.
Дети, о ком мы сегодня говорили на занятии ?
Назовите домашних птиц . Какие игры вам понравились? Какие игры показались сложными?
Молодцы! Вы сегодня постарались. Занятие окончено . Отдыхайте.
Публикации по теме:
Конспект занятия «Домашние птицы. Звук [К] и буква К» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №62» д. Старая «ДОМАШНИЕ ПТИЦ. ЗВУК И БУКВА [К]».
Конспект интегрированного занятия «Домашние животные и птицы» (средняя группа) Тема: «Домашние животные и птицы» Цель: закрепить и обобщить знания детей по теме «Домашние животные и птицы» Задачи: Познавательное развитие:.
Конспект интегрированного занятия в подготовительной к школе группе «Домашние птицы» Цель: Развивать активный словарь и грамматический строй речи по теме «Домашние птицы» Задачи: Образовательные: Обогащать словарь по теме:.
Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе «Домашние птицы» Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе «Домашние птицы» Задачи: Образовательные: Закрепить знания детей о характерных.
Тема: «Домашние птицы» Цели: 1. Развитие координации движений со сменой темпа в зависимости от темпа музыки. 2. Улучшение функции дыхания,.
Задачи:Образовательные:формировать у детей представления о домашних птицах и их птенцах, закрепить умение различать, называть птиц по внешнему.
Конспект занятия по развитию речи в младшей логопедической группе на тему "Домашние птицы"
Цель:
Дать первоначальное представления о домашних птицах (кур, петуха, уток, гусей и их детенышах).
Домашние птицы живут рядом с человеком.
Знакомить детей с характерными признаками внешнего вида, поводками, с тем как человек ухаживает за ними.
Наглядный материал:
Картинки с домашними птицами.
Ход занятия:
Показываю картины с домашними птицами. Внимательно рассматриваем на картинках с птицами их внешний вид.
Вопрос логопеда: Кто это?
Ответ детей: « Курица, питух, утка, гусь».
Показываю детенышей птицы.
Вопрос логопеда: «Кто это?»
Ответ детей: «Утята, гусята, цыплята!»
Логопед: «Правильно, у курицы детенышей называют цыплятами. Дети, а почему домашних птиц называют домашними?»
Ответ детей: « Они живут вместе с людьми. Они их кормят, ухаживают за ними.»
Логопед: « Давайте вспомним русскую народную песенку про двух веселых гусей!»
ВЕСЕЛЫЕ ГУСИ
Слова песни народные
Жили у бабуси
Два веселых гуся:
Один серый,
Другой белый -
Два веселых гуся.
Вытянули шеи, -
У кого длиннее?
Один серый,
Другой белый -
У кого длиннее?
Мыли гуси лапки
В луже у канавки.
Один серый,
Другой белый -
Спрятались в канавке.
Вот кричит бабуся:
«Ой, пропали гуси!
Один серый,
другой белый -
Гуси мои, гуси!»
Выходили гуси,
Кланялись бабусе.
Один серый,
Другой белый -
Кланялись бабусе.
Стихи:
Петух.
Петушок у нас горластый,
По утрам кричит он:
"Здравствуй!"
На ногах его сапожки,
На ушах висят серёжки,
На головке - гребешок,
Вот какой он, петушок!
Цыплята.
Пищат живые шарики,
Пшено клюют с руки.
Не знаю, где тут курочки,
А где тут петушки.
Кудахчет громко курица,
Взволнована она:
Наверно, детям маленьким
Нельзя давать пшена.
Гуси.
Вот гусёнок краснолапый,
Он на пруд шагает с папой.
Шея, словно знак вопроса.
Не найти длиннее носа.
Смотрит в поле на стога
И кричит он: га-га-га!
Куры.
Ищут зёрнышки подружки
С хохолками на макушке.
От крыльца недалеко
Раздаётся: ко-ко-ко!
А цыплятки – детки
У курицы-наседки
Утки.
Переваливаясь важно
В воду прыгнули отважно.
И о чём-то говоря,
В речке плещутся: кря-кря!
Рано-рано утречком
Рано, рано утречком
Вышла мама-уточка
Поучить утят.
Уж она их учит, учит!
Вы плывите, ути-ути,
Плавно, в ряд.
Хоть сыночек не велик,
Не велик,
Мама трусить не велит,
Не велит.
- Плыви, плыви,
Утёныш,
Не бойся,
Не утонешь.
Логопед: «Мы с вами прочли стихи и узнали о них, что домашние птицы плавают.
А какие домашние птицы умеют плавать?»
Дети: «Утки, гуси!»
Логопед: «Правильно, дети! А куры умеют плавать?»
Дети: «Нет, не умеют!»
Логопед: « Да, куры плавать не умеют, так как у уток и гусей лапки как ласты с перепонками, поэтому они и плавают, а у куриц нет таких ласт. Они на суше собирают червячков, мошек и щепают зеленую травку.»
МДОУ детский сад общеразвивающего вида №34 (с.Починки)
КОНСПЕКТ
ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ
«ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ И ИХ ДЕТЁНЫШИ»
Воспитатель: Корнеева Л.А.
Разновозрастная группа.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Физическая культура», «Чтение художественной литературы».
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы.
Цели: систематизировать представления детей о домашних птицах, местах их обитания, питании, голосе, членах птичьих семей, пользе для человека; совершенствовать умение детей образовывать существительные в единственном и множественном числе; отрабатывать умение согласовывать прилагательные с существительными; развивать память, мышление, речь; воспитывать доброе отношение детей к птицам, труду людей на птицеферме.
Материал и оборудование: картина «Птицеферма», иллюстрации домашних птиц и их детёнышей, мяч.
1.Вводное слово воспитателя.
Воспитатель: Дети, послушайте стихотворение Юлиана Тувима
«Птичий двор
Утка курице сказала: Я до гуся доберусь!» -
«Вы яиц несёте мало. «Ого-го!» - ответил гусь.
Все индюшки говорят, «Ах, скандал, скандал, скандал», -
Что на праздник вас съедят!» Сам индюк забормотал.
«Косолапка! Дармоедка! - Растолкал гусят вокруг
Раскудахталась наседка. - И гусыню клюнул вдруг.
Гусь сказал, что вы не утка, Прибежал на крик петух,
Что у вас катар желудка, Полетел из утки пух.
Что ваш селезень дурак - И послышалось в кустах:
Только знает: кряк да кряк!» «Га-га-га! Кудах-тах-тах!»
«Кряк! - послышалось в канаве.- Эту драку до сих пор
Гусь бранить меня не вправе, Вспоминает птичий двор.
И за это начинён
Будет яблоками он.
2.Беседа о домашних птицах и их детёнышах.
Каких домашних птиц вы видите? (петух, курица, утка, селезень, гусь, гусыня, индюк, индюшка)
Как называется дом для птиц? (птицеферма)
Кто ухаживает за домашними птицами? (птичница)
Что она делает? (кормит, поит, убирает, ухаживает)
Из чего едят птицы? (из кормушки) Из чего пьют? (из поилки)
Что едят домашние птицы? (специальный корм, зерно, пшено, хлебные крошки, червяков, мошек, жучков, гусениц)
А теперь внимательно рассмотрим петуха и назовём части его тела: голова, туловище, хвост, лапы, шпоры, когти, клюв, перья, крылья, глаза, гребешок, бородка.
3.Игры: 1.«У кого кто в семье»
Я буду показывать домашнюю птицу на картинке, а вы должны составить членов семьи этой птицы.
Петух - курица - цыплёнок
Гусь - гусыня - гусёнок
Утка - селезень - утёнок
Индюк - индюшка - индюшонок
2.«Кто как кричит»
Я буду называть птицу, а вы - говорить, как она «разговаривает», какие звуки издаёт.
Петух - кукарекает, курица - кудахчет, квохчет;
Утка - крякает. Гусь - гогочет, шипит. Индюк - болбочет.
«Один - много»
Я бросаю мяч и называю слово, а вы возвращаете мяч, отвечая.
На птичьем дворе я увидела курицу, а когда их будет не одна, то как скажем?
Курица - курицы, куры. Петух - петухи. Цыплёнок - цыплята.
Гусь - гуси. Гусыня - гусыни. Гусёнок - гусята. Утка - утки.
Селезень - селезни. Утёнок - утята. Индюк - индюки.
Индюшка - индюшки. Индюшонок - индюшата.
«Считайка»
На фланелеграфе - карточки с цифрами от 1 до 5 и картинки с изображением домашних птиц.
Я буду показывать картинки с изображением домашних птиц, а вы называть поочерёдно:
Один петух - два петуха - три петуха - четыре петуха - 5 петухов.
Одна утка - …
Одна курочка - …
Одна гусыня - …
А теперь посчитаем птиц по порядку:
Первый петух - второй петух - третий петух - четвёртый петух - пятый петух.
Первая утка - вторая утка - третья утка - четвёртая утка - пятая утка.
Первый гусь - второй гусь - третий гусь - четвёртый гусь - пятый гусь.
Первая индюшка - вторая индюшка - третья индюшка - четвёртая индюшка - пятая индюшка.
«Назови ласково»
Я бросаю мяч и называю домашнюю птицу, а вы называете её ласково.
Птенец - птенчик. Петух - петушок. Курица - курочка.
Гусёнок - гусёночек. Утка - уточка. Цыплёнок - цыплёночек.
Индюшка - индюшечка.
4.Рефлексия
Чем полезны для человека домашние птицы?
Как к ним относится человек?
Литература:
Программа «От рождения до школы», «Комплексные занятия в детском саду» под редакцией составителей:
Н.Е.Веракса, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
Е.А.Алябьева «Воспитание культуры поведения у детей 5 - 7 лет.»
Юлия Канищева
Открытое занятие по развитию речи в средней группе «Домашние птицы»
Цели :
Образовательные :
Закрепление знаний детей о характерных признаках домашних птиц . Расширение представлений детей о домашних птицах , их внешнем виде, образе жизни.
Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи , слоговой структуры слов, связной речи .
Развивающие :
Развитие речевой активности , диалогической речи , речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной и мелкой моторики, творческого воображения.
Воспитательные :
Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности.
Материалы :
Мультимедийные технологии : экран, проектор, компьютер; видеозапись птичьего двора, веселая музыка, магнитофон, предметные картинки домашних птиц , аудиозапись «Голоса птиц » .
Ход занятия.
1. Приветствие.
Сегодня к нам пришли гости. Они хотят посмотреть, как вы выросли, повзрослели, чему научились. Но сначала нужно поприветствовать гостей. (Дети хором приветствуют гостей)
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй маленький дубок!
Мы живем в одном краю,
Всех я вас приветствую!
Здравствуйте милые дети, вы лучше всех на свете. Вот таких хороших я приглашаю в путешествие. Хотите? (Да) . Подумайте и скажите, на чем можно путешествовать? (Выслушиваем ответы детей) .
Сегодня я вас приглашаю отправиться на птичий двор на велосипеде. (Дети садятся на стульчик, держась за спинку стула, и изображают, как едут на велосипеде. Смотрят налево, направо. Включается веселая музыка.)
2. Речевая зарядка.
Вот мы и приехали на птичий двор. (Воспитатель включает звуки домашних птиц на магнитофоне .) Кого вы услышали? (Отвечают дети.) Я предлагаю вам поиграть.
Ра-ра-ра- начинается игра.
Ле-ле-ле- много птиц у нас в селе .
Ал-ал-ал- наш цыпленок очень мал.
Ол-ол-ол- индюшонок сел на пол.
Лу-лу-лу- гусенок спрятался в углу.
Ре-ре-ре- много уток во дворе.
Лю-лю-лю- я домашних птиц люблю .
3. Развитие фонематического слуха.
К нам пришел волшебник злой,
Он ужасный и большой.
Он руками замахал,
Птичек всех заколдовал.
Но пришли друзья – детишки,
Озорные шалунишки
Стали думать и гадать,
Как друзей расколдовать!
Я сейчас буду называть слова, а вы хлопните в ладоши, если услышите правильное название птицы .
Бетух, петюх, пытух, петух.
Усыня, гузыня, гусиня, гусыня.
Интюк, индук, интук, индюк.
Удочка, утотька, уточка.
4. Закрепление название частей тела птицы .
Ребята, как одним словом назвать петуха, индюка, утку, гуся? Почему их так называют? Какую пользу приносят домашние птицы человеку ?
Превращу – ка я вас в петушков. Голова есть?. есть. туловище? …есть. Вместо рук?. крылья, вместо ног? …лапы. Вместо ногтей? …когти. Вместо рта?. клюв. отрастет сзади - …хвост, на голове – гребешок, под клювом…бородка.
5. Развитие координации речи с движением .
Давайте «петушки» встанем в круг и произнесем слова :
Ах ты, Петя – Петушок,
На макушке гребешок,
А под клювом – то бородка,
Очень гордая походка.
Рано- рано по утру
Он кричит : «Ку-ка-ре-ку!» .
(Дети повторяют слова и соответствующие движения) .
6. Закрепление понятий «тихо- громко» . Учить произносить звукоподражание в соответствии с жестом взрослого.
А сейчас поиграем в игру «Кто как кричит?» . Я буду называть и показывать домашних птиц , а вы мне ответите, кто как голос подает. Для этого разделимся на две команды : девочки будут мамами, а мальчики – птенцами. Мамы будут звать своих деток громко, а детки громко кричать не умеют, они будут отвечать тихо. (Воспитатель жестом показывает на мальчиков или девочек) .
Наши уточки с утра – кря-кря-кря. А утята отвечают тихо : кря-кря-кря.
Наши гуси у пруда –га-га-га. А гусята тихо повторяют.
Наши курочки в окно –ко-ко-ко. А цыплята тихо повторяют.
А индюк среди двора – бл-бл-бл . А индюшать тихо повторяют.
А как Петя – Петушок нам поет (все вместе) КУ-КА-РЕ-КУ!
7. Развитие тонкой моторики . Речь с движением.
В петушков я вас превращала, а теперь : два раза покружись и в гуся превратись.
Есть у нас драчливый гусь (поочередно прикоснуться большим пальцем к остальным)
Очень я его боюсь (руки в кулачки и прижать к телу)
Выгнет шею и гогочет (правая рука вверх, пальцы в щепотку
Ущипнуть меня он хочет (ритмичные «щипки» ).
8. Физкультминутка.
Вы, ребята, устали, давайте мы с вами отдохнем.
Вышли уточки на луг, кря-кря-кря! (шагают)
Пролетел веселый жук, ж-ж-ж! (машем руками – крыльями)
Гуси шеи выгибают, га-га-га! (круговые вращения шеей)
Клювом перья расправляют! (повороты туловища влево – вправо)
Ветер ветки раскачал (какчае поднятыми руками вверх)
Шарик тоже зарычал, р-р-р! (руки на поясе, наклонившись вперед смотрим перед собой)
Зашептал в воде камыш, ш-ш-ш! (подняли вверх руки, потянулись) .
И опять настала тишь, ш-ш-ш! (присели) .
9. Закрепить в речи названия птичьей семьи. Работа над звуко – слоговой структурой слова. Развивать умение верно отстукивать ритм слова и называть количество слогов.
Присаживайтесь за столы и возьмите любую картинку с изображением домашних птиц . (По одной карточке на ребенка. Воспитатель задает каждому ребенку разные вопросы : назови птицу , раздели слово на части хлопками, как называется семья, назови ласково, кто детеныш, что умеют делать)
10. Организация окончания занятия .
Ребята, давайте еще раз посмотрим на птичий двор.
Смотрим видеоклип «Птичий двор» .
Кого вы увидели в маленьком видеофильме? Где мы с вами побывали? О ком и о чем говорили? Что вам понравилось? Что показалось трудным?
Вы сегодня очень постарались, давайте похвалим за это себя. Психогимнастика и самоанализ.
Нас ждут велосипеды, пора возвращаться в детский сад. На прощание я подарю вам медальки с цыпленком.
Конспект занятия с детьми подготовительной к школе группе по речевому развитию.
Тема: «Домашние птицы»
Цель: совершенствование грамматического строя речи
Задачи:
- Систематизация представлений детей о домашних птицах: местах их обитания, как они подают голос, об их питании, членах птичьих семей, пользе для человека ();
- Уточнение и активизация словаря по теме, закрепление обобщающего понятия «Домашние птицы» (беседа по вопросам, д/игра «Кто как разговаривает?, «У кого кто в семье?» );
- Совершенствование умения детей образовывать существительные в единственном и множественном числе (д/игра «Один-много»);
- Совершенствование умения образовывать притяжательные прилагательные (д/игра «Чья, чей, чье?»);
- Закрепление умения образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами (д/игра «Назови ласково» );
- Совершенствование умения образовывать существительные с увеличительным суффиксом -ище- (д/игра «Хвастуны» );
- Совершенствование умения образовывать существительные в Р.п (д/и «Кого не стало?» ).
- Развитие логического мышления (отгадывание загадок );
- Развитие зрительного внимания и памяти (д/игра «Кого не стало?» );
- Развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика «Утята», игра «Собери картинку» )
- Развитие общей моторики (игра с мячом «Один-много» )
- Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности на занятии;
- Воспитание любви и бережного отношения к домашним птицам;
- Контроль над правильным звукопроизношением.
Оборудование: предметные картинки по теме с изображением домашних птиц (утка, гусь, петух, курица, индюк), предметные картинки по теме с изображением семьи каждой домашней птицы (гусь, гусыня, гусята; утка, селезень, утята; индюк, индюшка, индюшонок; петух, курица, цыплята); предметные картинки с изображением головы курицы, пера гуся, хвоста петуха, следа утки; резиновый мяч,; разрезные картинки с изображением домашних птиц
Лексика:
Существительные: гусь, гуси, гусик, гусыня, гусыни, гусенок, гусята, утка, утки, уточка, селезень, селезни, утенок, утята, петух, петухи, петушок, курица, курицы, курочка, куры, хохлатка, цыпленок, цыплята, цыпленочек, индюк, индюки, индюшка, индюшки, индюшечка, индюшонок, индюшата, индюшоночек, курятник, насест, гнездо, гребешок, шпоры, яйцо, птенец, птенчик, поилка, кормушка, корм, пшено, зерно, хлебные крошки, червяки, мошки, жучки, гусеницы, птичий двор, голосище, лапищи, шеища, крылище, глазищи, клювище, перище;
Глаголы: кукарекает, кудахчет, квохчет, крякает, шипит, болбочет, кормит, закроет, откроет, откладывает, высиживает, выводит, выкармливает;
Прилагательные: длинношеий, красноклювая, краснобородый, маленький, беспомощный, желтый, крикливый, недовольный, шустрый, куриный, сизый, утиный, голубиный, индюшачья, петушиный, гусиный, цыплячий.
Предварительная работа: рассматривание домашних птиц на предметных картинках, беседа о них, расширение словаря по данной теме.
План:
- Организационный момент (отгадывание загадок, введение в тему)
- Беседа по вопросам на изученную тему.
- Д/игра «Кто как разговаривает?»
- Д/игра «У кого кто в семье?»
- Пальчиковая гимнастика «Утята»
- Д/игра «Чья, чей, чье?»
- Д/игра «Один-много» (игра с мячом)
- Д/игра «Хвастуны»
- Д/игра «Кого не стало?»
- Д/игра «Назови ласково»
- Д/игра «Собери пазлы»*
- Подведение итогов занятия (оценка детей, анализ их работы)
Ход занятия:
- (приветствие детей, отгадывание загадок, введение в тему, объявление темы занятия). - Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости! . Сейчас мы с вами отправимся на экскурсию. А куда? Сейчас узнаем я вам буду загадывать загадки, а вы должны будете, сказать о ком я говорю. Отвечайте полным предложением и следите за правильным звукопроизношением.
Съем червя, попью водицы.
Хлебных крошек поищу,
А потом снесу яичко -
Ребятишек покормлю … (Курица)
Звонко время отмечает.
Утром солнышко встречает.
Вот последний луч потух.
Спать пора!» - поет... (Петух)
По лужку он важно ходит,
Из воды сухим выходит.
Носит красные ботинки.
Дарит мягкие перинки … (Гусь)
Пестрая крякуша
Ловит лягушек.
Ходит вразвалочку-спотыкалочку (Утка)
Тело перьями покрыто.
Борода висит сердито.
Хвост почти как у павлина,
Когти остры, ноги длинны.
Разгоню я всех вокруг.
А зовут меня … (Индюк)
Правильно, ребята! Вы все верно отгадали! А как вы думаете, о ком мы сегодня с вами будем говорить? (Мы будем говорить о домашних птицах ). Верно! Тема нашего занятия сегодня - домашние птицы.
- А сейчас давайте вместе с вами отправимся на птичий двор. Скажите еще раз, кто здесь живет? Отвечайте полным предложением и четко проговаривайте все звуки. (На птичьем дворе живут домашние птицы ).
А как называется дом, где живут птицы? (Дом, где живут птицы - называется птичник ). Правильно!
А как вы думаете, почему этих птиц называют «домашними»? (Этих птиц называют домашними, потому что они живут рядом с человеком )
Молодцы! А как человек ухаживает за домашними птицами? Что он для них делает? (Человек их кормит, дает им воды, чистит их жилище)
- А чем питаются домашние птицы? (Домашние птицы питаются специальным кормом, крупой, крошками хлеба, насекомыми, червяками )
Хорошо! А кто мне из вас скажет, какую пользу приносят птицы человеку? Что они нам дают? (Домашние птицы дают нам яйца, мясо, пух, перья )
Скажите, как выглядят птицы? Что у них есть? Чем покрыто их тело? (У домашних птиц есть, туловище, голова, лапы, крылья, хвост. Их тело покрыто перьями ). Молодцы! Вы все верно ответили!
- - Ребята, а ведь птицы тоже умеют разговаривать друг с другом. Давайте скажем, кто как из них подает голос. Образец: петух - кукарекает.
курица - кудахчет
утка - крякает
гусь - шипит, гогочет
индюк - болбочет
цыпленок - пищит
Молодцы! Вы и с этим заданием справились очень хорошо!
- - А теперь давайте вспомним членов семьи каждой домашней птицы.
Образец:
петух - курица - цыпленок.
гусь - гусыня - гусенок;
утка - селезень - утенок;
индюк - индюшка - индюшонок
- Пальчиковая гимнастика "Утята". - А теперь давайте вместе с утятами отправимся на речку за водой. (дети выполняют пальчиковую гимнастику )
Первый, второй - шли утята. Третий, четвертый - за водой. А за ними плелся пятый, Позади бежал шестой, А седьмой от них отстал, А восьмой уже устал. А девятый всех догнал, А десятый испугался. Громко-громко запищал: - Пи-пи-пи! - Не пищи, поищи!
(Поочередно сгибать пальцы рук, начиная с большого, а со слов "пи-пи-пи" ритмично сгибать и разгибать пальцы обеих рук)
- Дидактическая игра "Чья, чей, чье?". - Ой, ребята, а чей это хвост у меня? Отвечайте полным предложением и следите за правильным произношением слов. - Это петушиный хвост.(показывает картинку)
Чье перо? - Это гусиное перо. Чей след? - Это утиный след
Чья голова? - Это куриная голова.
Молодцы! Вы все правильно сказали.
- - А теперь давайте выйдем с вами на полянку и поиграем с мячиком. Я вам сейчас буду бросать мяч и называть одну домашнюю птицу, а вы поймаете его и назовет когда птиц много. Например, утка - утки ( дальше бросает мяч каждому ребенку по очереди и называет разных птиц, ребенок возвращает мяч, отвечая )
курица - курицы, куры, петух - петухи, гусь - гуси,
утка - утки,
индюк - индюки, гусенок - гусята, утенок - утята, индюшонок - индюшата,
цыпленок - цыплята
Молодцы! А теперь садитесь обратно на стульчики!
- Дидактическая игра "Хвастуны". - Ребята, посмотрите, как заважничали домашние птицы. Они чем-то хвастаются. Давайте посмотрим? (указкой на картинке или на игрушке показывает называемую им часть тела птицы) Образец: Петух говорит у меня не голос, а голосище,
Индюк - у меня не хвост, а хвостище, Утка - у меня не лапы, а лапищи, Гусь - у меня не шея, а шеища, Курица - у меня не крыло, а крылище, Селезень - у меня не клюв, а клювище,
Гусыня - у меня не перо, а перище.
- - А теперь домашние птицы будут играть с вами в прятки. Они сейчас будут прятаться от вас, а вы должны будете сказать, кого не стало. Отвечайте со слов «Не стало …» (не стало утки, не стало петуха, не стало курицы и т.д.)
10 . Дидактическая игра с мячом "Назови ласково". - Ребята, давайте покажем птицам, какие вы добрые - обратимся к ним ласково.Например,Как вы обратитесь к птенцу? Что вы ему скажете? - Вы скажете ему птенчик (далее задает про каждую домашнюю птицу отдельно )
петух - петушок, курица - курочка, гусь - гусик, утка - уточка, цыпленок - цыпленочек, индюшка - индюшечка, индюшонок - индюшоночек.
- - Ребята, посмотрите, кто-то порвал картинки их нужно собрать. Вы поможете мне? ( раздает разрезные картинки с изображением домашних птиц, дети собирают ). Скажите, кого вы собрали? (дети по очереди отвечают «Я собрал ….» ).
- Вот наша экскурсия подошла к концу. И нам надо расставаться с обитателями птичьего двора. Давайте попрощаемся с ними.Скажите, о ком мы сегодня с вами говорили? (Мы говорили о домашних птицах ). А что вы о них узнали? Чему вы научились? (дети отвечают на вопросы ). Вы все очень хорошо отвечали на мои вопросы, внимательно меня слушали. Я очень рада, что вы многому научились.
